Kreatif..Mira Hafishanri Inovasikan Metode Diorama Pada Mata Pelajaran IPS

Muara Bulian, MTsN 1 (TIM Web)--- Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) sering kali dianggap sebagai pelajaran hafalan yang membosankan oleh sebagian siswa. Namun, di beberapa sekolah dan madrasah, khususnya untuk materi Bentuk Permukaan Bumi di Indonesia, guru-guru mulai menerapkan metode pembelajaran yang jauh lebih kreatif dan menyenangkan. Inovasi ini bertujuan agar siswa tidak hanya menghafal, tetapi benar-benar memahami dan menghayati keragaman geografis Nusantara.

Alih-alih hanya menggunakan buku teks dan gambar datar, guru-guru kini mengajak siswa untuk menjadi "arsitek" kecil. Dalam salah satu kelas 8.D, para siswa dan siswi diminta membuat model tiga dimensi dari berbagai bentuk muka bumi, seperti gunung, dataran tinggi, dataran rendah, dan pantai, menggunakan bahan-bahan sederhana seperti, kardus bekas, atau bubur kertas yang diajarkan oleh guru MTsNegeri 1 Batang Hari Ibu Mira Hafishanri, SE,Sy. Mira mulai memberikan sentuhan inovasi pada mata pelajaran yang diampunya hingga siswa dan siswi mengasah dan menciptakan kreatifitas masing-masing yang tertuang dalam sebuah karya pembelajaran dengan materi Bentuk Permukaan Bumi di Indonesia.

Mira menyebutkan bahwasannya ia menggunakan metode ajar Diorama, yaitu miniatur atau model tiga dimensi yang menggambarkan suatu peristiwa, tempat, atau keadaan tertentu secara nyata. Biasanya diorama digunakan untuk media pembelajaran atau pameran sejarah agar bisa melihat gambaran situasi secara visual dan lebih mudah memahami kejadian tersebut. “Judul Diorama Bentuk permukaan bumi di Indonesia Jadi, diorama sama dengan miniatur 3D yang menggambarkan peristiwa nyata secara visual, jadi metode ini saya pilih dan saya terapkan karena menurut saya metode ini sangat tepat dalam materi pembelajaran Bentuk Permukaan Bumi di Indonesia, siswa dan siswi dapat membuat hasil karya dengan kreatifitas masing-masing melalui Diorama ini” ungkap mira selaku guru Mata Pelajaran IPS.

Pemanfaatan teknologi juga menjadi kunci dalam pembelajaran kreatif ini. Dengan menggunakan video pembelajaran interaktif dan peta fisiografis digital untuk menampilkan contoh-contoh bentuk permukaan bumi yang ikonik di Indonesia. Diskusi kelompok yang dipicu oleh studi kasus juga efektif. Siswa menganalisis dampak bentuk muka bumi terhadap aktivitas ekonomi dan sosial masyarakat setempat. Misalnya, bagaimana dataran rendah menjadi pusat pertanian padi dan permukiman padat, sementara dataran tinggi cocok untuk perkebunan dan pariwisata. Ini membuat pelajaran IPS terasa relevan dan aplikatif dalam kehidupan sehari-hari.

Penerapan metode kreatif ini menunjukkan hasil yang positif. Keaktifan siswa di kelas meningkat drastis, dan hasil belajar mereka menunjukkan pemahaman yang lebih mendalam dan kemampuan analisis yang lebih baik, jauh dari sekadar hafalan. Inovasi dalam pembelajaran IPS ini membuktikan bahwa materi yang kompleks bisa menjadi menarik dan berkesan dengan sentuhan kreativitas dan inovasi dari para pendidik. 04/11 (TIM WEB)